לכן, הרבה פעמים מטפלים מפספסים לקוחות, ומפנים אותם לקולגות, או לקבוצות חברתיות, כי הם מרגישים שאין להם מספיק כלים מקצועיים בתחום.
התהליך המלא עם הילד יושלם, כשהמטפל ידע איך לחזק חברתית את הילד, ואיך נכון לשלב את ההורים ליצור שינוי בתא המשפחתי.
ובינינו, אחד האתגרים הכי גדולים אצל:
מדריכות הורים, מטפלות באומנות, מאמנות,
מרפאות בעיסוק, או בכללי מטפלים לילדים ונוער
הוא לתת מענה מקיף למשפחה (מבלי לשלוח אותם למטפלים אחרים), ולדעת איך לרתום את ההורים לעבודה מתמדת שיהיו שותפים אקטיביים בתהליך.
שירי היא בוגרת החוג לריפוי בעיסוק באוניברסיטת חיפה משנת 2007, ובוגרת החוג למדעי ההתנהגות במכללה למנהל משנת 2002.
עם ניסיון של מעל 12 שנים כמרפאה בעיסוק התפתחותית במכונים להתפתחות הילד.
אייל הוא בוגר תואר ראשון בחינוך גופני ופיזיולוגיה של המאמץ מווינגייט. מעל 13 שנים מדריך הורים, מנחה מטפלים ואנשי מקצוע, ומאמן ילדים לחיזוק כישורים חברתיים באמצעות פעילות גופנית. הוא חוקר את התחום העוסק בתהליכי שינוי של האדם, בקשר בין גוף-רגש-נשמה, סימפטום והתנהגות, והקשר בין פנימיות האדם למציאותו החיצונית.
יחד פיתחנו את שיטת אינטגרציה חברתית לעבודה עם הורים על חיזוק כישורים חברתיים של ילדים, ושיטת 5 המדרגות להשתלבות חברתית של ילדים.
דקלה גינת – מרפאה בעיסוק
גישתכם כל כך מקיפה ומעמיקה, ורואה את הילד באופן בלתי נפרד ממשפחתו. נהניתי מאוד מההדרכה, ולמדתי מכם המון. נתתם כלים פרקטיים וחשובים להתמודדות של הילד והוריו עם הקשיים שהוא חווה ביום יום.
מירה בילו – מטפלת באומנות ומדריכת הורים
"התוכן מקורי, מעניין ויעיל להנחיית הורים בגישה מעשית, ממוקדת וקצרת מועד. למדתי להבין איך נוצר קושי חברתי, ואיך לעזור להורים להבין ולשנות את זה. המפה והמודלים לעבודה עם ההורים ברורים וישימים"
יהודית זלצמן – פסיכולוגית התפתחותית
"היתה לי פה תרומה שלא יכולתי לקבל בשום קורס אחר – אקדמי ולא אקדמי. המוצלחות של התוכנית נובעת בעיני מכך שיש את החלק הפרקטי עם כלים שממש נותנים דרכי עבודה, והחלק היותר מהותי, הוא החלק של תפיסת העולם. זאת משנה סדורה בתוך תפיסת עולם מסוימת שלא לקוחה מהאקדמיה"
גלית עמרני דרור – מטפלת באומנות
"אני מרגישה שניתנו לי כלים כל כך פשוטים ומוחשיים ביחד עם הבנה מאוד מאוד עמוקה של מהות הקשר בין הורים וילדים, וההשלכה על עולמו החברתי של הילד"